การเป็นพลเมืองต่างวัฒนธรรม — บุคคลที่สนับสนุนหลักการของรัฐพหุวัฒนธรรมและยังแสดงทัศนคติส่วนบุคคลเชิงบวกต่อความหลากหลาย — ถือเป็นสิ่งสำคัญจากมุมมองด้านสิทธิมนุษยชน การเรียนรู้ประเภทใดที่สนับสนุนการพัฒนาได้ดีที่สุด เพื่อพยายามตอบคำถามนี้ ฉันได้สำรวจผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในออนแทรีโอเกือบ 400 คนที่เพิ่งเข้าเรียนหลักสูตรปกติและหลักสูตรเฉพาะทางในโรงเรียนของรัฐและเอกชน และสัมภาษณ์นักเรียน 14 คน
คำถามแบบสำรวจของฉันพยายามที่จะวัดขอบเขตที่ผู้สำเร็จการศึกษา
แสดงความใจกว้าง ความสนใจ ทัศนคติเชิงบวก และความสะดวกสบายกับผู้อื่น การศึกษาของฉันระบุว่าสิ่งนี้เป็นการปฐมนิเทศระหว่างวัฒนธรรมที่เปิดกว้าง
ฉันพบว่าผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้าเรียนในโรงเรียนที่ได้รับทุนสนับสนุนของรัฐมีแนวโน้มที่จะได้รับการปฐมนิเทศแบบเปิดระหว่างวัฒนธรรมมากกว่าผู้ที่เข้าเรียนในโรงเรียนเอกชน ฉันยังพบความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างผู้ที่เข้าเรียนในโรงเรียนกับนักเรียนที่มีภูมิหลังและประสบการณ์ต่างกัน
รับข่าวสารที่เป็นอิสระ เป็นอิสระ และอิงตามหลักฐาน
แม้จะมีการเชื่อมโยงเชิงบวกเหล่านี้ งานวิจัยของฉันยังเสนอว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้อาจจำกัดความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมและไม่สามารถสนับสนุนนักเรียนที่เหยียดเชื้อชาติ นักเรียน LGBTQ+ และนักเรียนที่มาจากภูมิหลังที่ไม่นับถือศาสนาคริสต์ในการแสดงความคิดเห็นของพวกเขา
การวัดมุมมอง
เพื่อประเมินทัศนคติของผู้สำเร็จการศึกษาจากต่างวัฒนธรรม ฉันใช้คำถามแบบสำรวจที่พัฒนาโดยคณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งออนแทรีโอสำหรับ การสำรวจในปี 2560 ที่ จับกระแสความคิดเห็นของผู้คนเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนในจังหวัด
คำถามเหล่านี้ทำให้ผู้สำเร็จการศึกษาเห็นตัวอย่างการให้ความช่วยเหลือด้านสิทธิมนุษยชนและถ้อยแถลงเกี่ยวกับการเลือกปฏิบัติ และถามผู้ตอบแบบสอบถามว่าเห็นด้วยกับพวกเขามากน้อยเพียงใด ฉันยังถามผู้สำเร็จการศึกษาเกี่ยวกับลักษณะของโรงเรียนมัธยมที่พวกเขาเข้าเรียน
ผู้เข้าร่วมการศึกษามีแนวโน้มที่จะไม่เห็นด้วยกับข้อความต่างๆ
เช่น “เราน่าจะดีกว่าในออนแทรีโอหากเราหยุดรับผู้อพยพจำนวนมาก” “งานบางอย่างเหมาะกับผู้ชายมากกว่า งานบางอย่างเหมาะกับผู้หญิงมากกว่า” “การเลือกปฏิบัติไม่ใช่ เป็นปัญหาใหญ่อีกต่อไป” หากพวกเขาเข้าเรียนในโรงเรียนที่ได้รับทุนจากสาธารณะ
พวกเขายังมีแนวโน้มที่จะไม่เห็นด้วยหากพวกเขาเข้าโรงเรียนที่มีนักเรียนส่วนใหญ่หรือส่วนใหญ่ไม่แบ่งเชื้อชาติหรืออยู่ในกลุ่มศาสนาของพวกเขา
มิตรภาพบนความแตกต่าง
การศึกษาของฉันซึ่งใช้ทั้งคำถามแบบสำรวจและการสัมภาษณ์พบว่าระดับความหลากหลายที่สูงขึ้นในการลงทะเบียนเรียนและความสัมพันธ์ของผู้สำเร็จการศึกษา – มิตรภาพที่พวกเขามีกับผู้คนจากเชื้อชาติและศาสนาที่แตกต่างกัน – เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมระหว่างวัฒนธรรมในระดับที่สูงขึ้น
นักเรียน 13 คนที่ฉันสัมภาษณ์เรียนในโรงเรียนรัฐบาลตลอดทุกโรงเรียนมัธยมหรือเกือบทั้งหมด ผู้ให้สัมภาษณ์คนหนึ่งเรียนโรงเรียนเอกชน ผู้ให้สัมภาษณ์แปดคนระบุว่าตนเองมีเชื้อสายยุโรป สี่คนระบุว่าเป็นคนผิวดำ และอีกสองคนเป็นชาวเอเชีย
หกในเจ็ดคนที่สัมภาษณ์ผู้สำเร็จการศึกษาที่มีวัฒนธรรมหลากหลายในระดับที่สูงขึ้นได้เข้าเรียนในโรงเรียนที่พวกเขารายงานว่ามีการลงทะเบียนเรียนที่หลากหลาย และคนที่เจ็ดได้เข้าเรียนในโรงเรียนที่มีนักเรียนชนพื้นเมืองจำนวนมาก
สภาพแวดล้อมการเรียนการสอนของโรงเรียน หลักสูตร และวิธีที่ครูมีส่วนร่วมกับนักเรียนในการอภิปรายล้วนส่งผลต่อสิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และวิธีที่พวกเขายืนยันความสัมพันธ์และมุมมองข้ามกลุ่ม
ดังที่นักวิจัยด้านการศึกษา Gillian Parekh และ Rubén Gaztambide-Fernández ได้ค้นพบว่า นักเรียนที่เรียนใน สาขาศิลปะเฉพาะทาง พรสวรรค์ และ หลักสูตรการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสนั้น เป็นคนผิวขาวและร่ำรวยเกินสัดส่วน สิ่งนี้ทำให้เราตั้งคำถามว่าโปรแกรมดังกล่าวช่วยให้ผู้สำเร็จการศึกษาปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมที่มีความหลากหลายเพิ่มขึ้นได้หรือไม่
นอกจากนี้ยังเป็นเหตุผลที่จะตั้งคำถามว่าโครงการดังกล่าวจะสร้างสังคมในอนาคตที่ครอบคลุม มีนวัตกรรม และปลอดภัยมากขึ้นตามที่เราต้องการหรือไม่ หรือให้บริการเพื่อหาเหตุผลเข้าข้างตนเองและขยายเวลาการแตกแยก ความไม่เท่าเทียม ความไม่ไว้วางใจ และความรุนแรง
การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเมื่อผู้ปกครองเลือกโปรแกรมการศึกษาตามการประเมินขนาดใหญ่และ ผล สำเร็จที่วัดได้พวกเขามักจะเลือกโปรแกรมที่จัดลำดับสิทธิพิเศษทางเศรษฐกิจและสังคมตามเชื้อชาติ มากกว่าการสอนและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ
อ่านเพิ่มเติม: นโยบาย ‘การเลือกโรงเรียน’ มีความเกี่ยวข้องกับการแยกนักเรียนตามชนชั้นทางสังคมที่เพิ่มขึ้น
ผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้าร่วมโปรแกรมเฉพาะทางรู้สึกว่าตนเองมีความโน้มเอียงทางวิชาการและมีแรงจูงใจมากกว่าผู้สำเร็จการศึกษาในโปรแกรมปกติ และผู้สำเร็จการศึกษาในโปรแกรมปกติมีมุมมองภายในว่าโปรแกรมเหล่านี้มีไว้สำหรับนักเรียนที่ฉลาด
เมื่อรวมกับการวิจัยที่มีอยู่แล้ว สมาคมระหว่างวัฒนธรรมในการศึกษานี้แนะนำว่า การลงทะเบียนเรียนในโปรแกรมพิเศษ โรงเรียนที่ได้รับการจัดอันดับโดยการประเมินมาตรฐานและโรงเรียนเอกชนอาจทำงานเพื่อปิดปากเสียงส่วนน้อยและช่วยรักษาวัฒนธรรมแห่งสิทธิพิเศษและอำนาจ
จำเป็นต้องมีการวิจัยเพิ่มเติม
การศึกษาของฉันเรียกร้องให้มีการวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสนทนาระหว่างวัฒนธรรมผ่านการศึกษาซึ่งเป็นหนึ่งในวัตถุประสงค์ขององค์การการศึกษา วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ
ถามว่าโรงเรียนที่ได้รับทุนสนับสนุนจากภาครัฐของเราสามารถก้าวไปสู่การยกระดับคุณค่าทางวิชาการตามบริบทและห่างไกลจากโปรแกรมพิเศษและโรงเรียนที่เลือกได้อย่างไร นอกจากนี้ยังถามถึงวิธีที่โรงเรียนเหล่านี้สามารถรับประกันได้ว่านักเรียนจะสะดวกสบายมากขึ้นในห้องเรียนและได้ยินเสียงของนักเรียนทั้งหมด
การทำเช่นนี้หมายความว่านักเรียนทุกคนมีความรู้สึกเป็นเจ้าของและสามารถให้นักเรียนมัธยมในออนแทรีโอมีความเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับมุมมองทางวัฒนธรรมที่มีอยู่ในสังคม
สิ่งนี้จะมีความสำคัญต่อการสร้างพลเมืองจากต่างวัฒนธรรมให้พร้อมที่จะช่วยเหลือสังคมของเรา และเพิ่มพูนความเข้าใจระหว่างวัฒนธรรมและความร่วมมือ ซึ่งจำเป็นอย่างเร่งด่วนในการรับมือกับวิกฤตประชาธิปไตยและสภาพอากาศที่คุกคามอนาคตโดยรวมของเรา
Credit : สล็อตเว็บตรง100 / ดูหนังฟรี / 50รับ100
